STAGE ATTENTION-CONCENTRATION: Développement de l'attention-concentration grâce à la construction d'images mentales

Le 02/04/2024

Pinceaux

IMAGES MENTALES

Comment s’assurer que ce qui est demandé est bien compris ?

Comment savoir si je suis capable d’enregistrer une image puis la fixer ?

Des images mentales claires, précises et organisées :

un point de départ indispensable car ces images mentales

sont le socle de tous les apprentissages !

La représentation de celles-ci par la peinture nous permet de vérifier la compréhension

mais aussi la capacité à enregistrer et fixer l’image mentale.

S’ajoute à cela un réel plaisir à manipuler la peinture

car les enfants aiment passer par le corps,

aiment voir leurs réalisations et plus encore leurs progrès qui deviennent alors visibles !

1ère PEINTURE: Souvenir de vacances

-L’observateur ne peut pas comprendre l’image parce qu’il y a deux lectures possibles :

-une lecture vue de dessus où nous croyons que c’est un bord de mer avec la terre.

-Une lecture superposée vue de face qui nous montre une voiture.

-Nous ne savons pas où le soleil se situe dans l’image : peut-être l’enfant qui a peint est-il au-dessus du soleil.

2ème PEINTURE: Savoir traduire l'espace et le temps

-Vue de face mais avec certaines difficultés :

-Le sol est bien présent mais« les proches et les loin » sur le sol ont été réalisés au hasard.

-Le ciel : il est difficile de comprendre quel est le trou au milieu ; s’agit-il d’un soleil ou d’autre chose.

-Consigne de départ : peindre tout le fond sans laisser de blanc. Cette consigne n’a pas été suivie car il y a ce trou dans le ciel.

3ème PEINTURE: Développement de l'observation directe

-A nouveau deux points de vue différents :

-Un qui pourrait être de face et qui exclut la bande jaune. Nous voyons de face la mer et là-bas au loin au-dessus le ciel.

-La bande jaune qui est la plage est vue totalement de dessus et ne peut donc s’insérer dans l’image.

Deux points de vue différents a Pas une image globale.

4ème PEINTURE: Image à partir d'un texte lu

-Il s’agit réellement d’une image globale :

-Présence « de près », « de loin », l’horizon.

-A l’horizon les bateaux sont très bien représentés.

-Ciel et nuages très bien représentés.

-La mer, la plage au premier plan avec les palmiers sont aussi très bien représentés.

aTrès bonne composition de l’image avec une seule lecture.

5ème PEINTURE: Image à partir d'un texte lu

-Encore deux points de vue différents mais qui commencent à s’estomper pour le deuxième point de vue, vue de dessus.

Dans la partie vue de face, nous voyons bien la maison avec la lucarne (pas dans le toit mais dans le mur).

-Nous voyons au loin le village et à droite nous voyons le ruisseau : vue de dessus.

-Nous voyons le champ de blé : vue de dessus.

-Nous voyons l’arbre : vu de face.

a Donc ici ce n’est pas l’ensemble du tableau car on superpose les deux points de vue mais ça commence à être seulement une partie du tableau.

D’ailleurs il y a sur la droite comme s’il avait découpé une partie du tableau qui elle ne s’insère pas dans l’ensemble du tableau, comme si c’était un sous ensemble appartenant à une autre image.

6ème PEINTURE: Un souvenir de vacances

-Cette image se lit très bien globalement, avec « un proche » : l’arche, l’entrée.

-Plus loin : une prairie vraisemblablement.

-Au fond : le ciel avec le soleil.

-Il existe toujours une difficulté de traduire le fond, selon la consigne avec le bleu sur la totalité et inclure le soleil par-dessus.

-Représentation finale : très bonne lecture globale de l’image.